Aprender a decir su palabra. El método de alfabetización del profesor Paulo Freire por Ernani Maria Fiori. Primeras palabras, por Paulo Freire. Capítulo 1. Justificación de la pedagogía del oprimido. La contradicción opresores-oprimidos, su superación. La situacion concreta de opresión y los opresores. La situacion concreta de opresión y los oprimidos. Nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo. Los hombres se liberan en comunión. Capítulo 2. La concepción bancaria de la educación como instrumento de opresión. Sus supuestos. Su crítica. La concepción problematizadora de la educación y la liberación. Sus supuestos. La concepción bancaria y la contradicción educador-educando. La concepción problematizadora y la superación de la contradicción educador-educando: nadie educa a nadie-nadie se educa por si mismo- los hombres se educan entre si con la mediación del mundo. El hombre como ser inconcluso y consciente de su inconclusión y su permanente movimiento tras la búqueda del ser más. Capítulo 3. La dialogicidad: esencia de la educación como práctica de la libertad. Dialogicidad y diálogo. El diálogo empieza en la búsqueda del contenido programático. Las relaciones hombre-mundo, los temas generadores y el contenido programático de la educación. La investigación de los temas generadores y su metodología. La significación concienciadora de la investigación de los tema generadores. Los momentos de la investigación. Capítulo 4. La antidialogicidad y la dialogicidad como matrices de teorías de acción cultural antagónicas: la primera que sirve a la opresión: la segunda, a la liberación. La teoría de la acción antidialógica y sus caracteristicas: La conquista, la división, la manipulación, la invasión cultural. La teoría de la acción dialógica y sus características: la colaboración, la unión, la organización, la síntesis cultural.